KISI-KISI UKK BAHASA INDONESIA KELAS VII KURIKULUM 2013

KISI-KISI SOAL UKK BAHASA INDONESIA KELAS VII

KURIKULUM 2013

Oleh

Nama : Heni Yuliana

Kelas : 2C

NIM  : 2108140118

PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS GALUH

2016

KISI-KISI SOAL UKK BAHASA INDONESIA KELAS VII

KURIKULUM 2013

No.	Kompetensi Dasar	Indikator Soal	Tingkat Kognitif	No. Soal
1.	3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu memahami struktur teks hasil observasi.	C2	1, 3, 19
		Peserta didik mampu memahami ciri kebahasaan teks hasil observasi.	C2	2
	4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks hasil observasi.	C5	4
	4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan kaidah teks baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menuliskan hasil telaah teks hasil observasi.	C6	Essay : 30
2.	3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu memahami struktur teks cerita pendek.	C2	15
	4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks cerita pendek.	C6	5, 6, 16
	4.2 Menyusun teks teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menyusun teks cerita pendek.	C6	Essay : 28
3.	3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu memahami memahami struktur teks eksposisi.	C2	7, 9 Essay : 26
		Peserta didik mampu memahami ciriiciri kebahasaan teks eksposisi.	C2	Essay : 27
	4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menyusun teks cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulis.	C6	8
4.	3.1 Memahami teks teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu mengenali struktur teks deskriptif.	C2	22
	3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu membandingkan/persamaan struktur isi dan ciri bahasa due tek deskriptif.	C4	21
	4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu mampu menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks tanggapan deskriptif.	C5	12, 13, 14
	4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulis.	C6	10
	4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan struktur kalimat ejaan, dan tanda baca.	C5	18, 20
	4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu meringkas teks eksposisi dari struktur isi dan fitur bahasa.	C6	17
5.	3.3 Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu mengklasifikasi unsur kebahasaan teks eksplanasi.	C2	24, 25
	4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulis.	Peserta didik mampu menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks eksplanasi.	C6	11, 23 Essay : 29

A.      Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1.      Di bawah ini struktur teks observasi yang tepat, yaitu ...

a. Definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat

b. Deskripsi umum, argumentasi, deskripsi manfaat

c. Deskripsi umum, definisi bagian, penutup

d. Definisi umum, isi, definisi manfaat

2.      Yang termasuk ciri kebahasaan teks observasi adalah...

a.    Frasa, Kata kerja, dan kata benda.

b.    Sinonim,argumentasi, dan antonim.

c.    Kata kerja, terdiri dari satu kalimat.

d.   Argumentasi, sinonim, dan antonim.

Bacalah teks berikut untuk soal nomor 3 dan 4!

Taman Wisata Alam Bukit Kelam  merupakan objek wisata yang sangat dikagumi oleh wisatawan domestik dan mancanegara, dikarenakan keunikan dan pesonanya. Taman wisata itu dinamai Bukit Kelam, karena di bukit ini terdapat batu-batu berwarna hitam.Taman wisata alam ini terletak di Kecamatan Kelam Permai Kab.Sintang.

 

3. Cuplikan teks hasil observasi di atas, merupakan….

a.    Definisi umum

b.    Deskripsi bagian

c.    Deskripsi manfaat

d.   Klasifikasi

4.      Ide pokok paragraf di atas adalah….

a.    Keunikan wisata alam yang menarik wisatawan.

b.    Pesona dan keindahan Taman Wisata Alam Bukit Kelam.

c.    Lokasi Taman Wisata Kelam di Kab.Sintang.

d.   Di Taman Wisata Bukit Kelam terdapat bebatuan hitam

Cerpen untuk soal nomor 5 dan 6!
           Guru-guru sedang beristirahat di kantor, menunggu lonceng masuk kembali berdentang. Seorang muridku terengah-engah datang dan langsung berseru, “Bu Suci! Wakito kambuh, Bu! Dia mengamuk! Dia mau membakar.” Dengan sekali gerak guru-guru lelaki dan aku berlari menuju kalasku. Aku ketinggalan. Dengan tersengal karena kehilangan nafas aku sempat bertanya kepada murid si pembawa berita. “Mengapa begitu? Apa yang menyebabkan dia marah? Kalian bertengkar?”

5.      Pada kutipan cerpen di atas, Bu Suci memiliki watak...

a.    Tegas

b.    Peduli

c.    Pemarah

d.   Penyayang

6.      Isi dari kutipan cerpen di atas adalah...

a.    Murid yang suka mengamuk di kelas.

b.    Kasih sayang guru terhadap muridnya.

c.    Kepedulian guru terhadap muidnya.

d.   Kepedulian murid terhadap temannya yang sedang sakit.

7.      Dibawah ini yang termasuk struktur teks eksposisi adalah...

a.    Pembukaan, argumentasi, dan penegasan ulang.

b.    Pembukaan, penegasan ulang, argumentasi.

c.    Argumentasi, pembukaan, dan penegasan ulang.

d.   Argumentasi, penegasan ulang, dan pembukaan.

8.      Perhatikan langkah acak berikut ini!

(1). Menentukan tujuan

(2). Menentukan topik

(3). Mengumpulkan bahan

(4). Membuat paparan

(5). Membuat kerangka

Susunan kalimat diatas agar menjadi langkah-langkah menulis teks eksposisi yang tepat adalah...

a.    1-2-3-4-5

b.    2-1-5-3-4

c.    2-3-4-5

d.   2-4-5-1

9.              Dengan demikian, nilai-nilai positif dalam pendidikan karakter itu dapat membentuk remaja yang unggul. Mereka akan bisa bersaing baik di tingkat nasional maupun internasional. Dengan begitu, remaja yang memiliki karakter kuat akan tumbuh menjadi remaja yang unggul dan dibanggakan karena sehat secara fisik, stabil dalam emosi, dan intelektualnya berkembang baik.

Cuplikan teks di atas merupakan struktur teks eksposisi bagian….

a.    Tesis

b.    Argumentasi

c.    Opini

d.   Penegasan

10.  Perhatikan kutipan suatu bagian teks deskripsi yang acak berikut!

1)      Tari Gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu resepsi perkawinan.

2)      Penari ini hidup pada zaman Sunan Paku Buwana IV di Surakarta.

3)      Tarian ini dinamai sesuai dengan nama penari yang bernama Gambyong.

4)      Dia mahir dalam menari dan memiliki suara merdu sehingga menjadi pujaan kaum muda pada zaman itu.

Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi bagian teks deskripsi yang sistematik jika disusun dengan urutan...

a.    1-2-3-4

b.    1-3-2-4

c.    2-3-1-4

d.   3-2-4-1

11.  Perhatikan kutipan teks berikut:

Kata “tsunami” berasal dari bahasa Jepang yang berarti pelabuhan (tsu) dan gelombang (nami). Tsunami adalah rangkaian gelombang yang timbul akibat air yang ada di danau atau di laut secara cepat bergerak dalam skala yang besar.

Apakah yang dimaksud dengan tsunami?

Jawaban pertanyaan tersebut adalah...

a.    Tsunami berasal dari bahasa Jepang.

b.    Tsunami berasal dari kata “tsu”

c.    Tsunami berasal dari kata “nami”

d.   Tsunami adalah rangkaian gelombang yang timbul akibat air yang ada di danau atau di laut secara cepat bergerak dalam skala yang besar.

Teks Deskripsi untuk soal nomor 12-14

             Penari saman berjumlah ganjil. Mereka menyanyikan syair lagu berbahasa Gayo bercampur dengan bahasa Arab saat menari. Nyanyian dalam Tari Saman dibagi dalam lima macam. Regnum adalah nyanyian berupa suara auman. Dering adalah suara auman yang dilakukan oleh semua penari. Redet adalah lagu singkat dengan suara pendek yang dinyanyikan oleh seorang penari pada bagian tengah tari.

Sek adalah lagu yang dinyanyikan oleh seorang penari dengan suara panjang tinggi melengking, biasanya sebagai tanda perubahan gerak.Saur yaitu lagu yang diulang bersama oleh seluruh penari setelah dinyanyikan oleh penari solo. Selain nyanyian, gerakan penari Saman diiringi alat musik berupa gendang, suara teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk dada penari, dan tepuk paha penari. Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep, lingang, dan surang-saring (semua nama gerak ini adalah bahasa Gayo).

12.  Berasal dari bahasa apa nama gerak dalam tari Saman?

a.    Bahasa Gayo.

b.    Bahasa Arab.

c.    Bahasa Melayu

d.   Bahasa Indonesia.

13.  Siapakah yang menyanyikan saur?

a.    Seorang penari.

b.    Semua penari.

c.    Penyanyi Arab.

d.   Penyanyi solo diikuti semua penari.

14.  Nyanyian syair lagu tari Saman berasal dari bahasa apa?

a.    Bahasa Indonesia dan Gayo.

b.    Bahasa Arab dan Indonesia.

c.    Bahasa Melayu dan Gayo.

d.   Bahasa Gayo dan Arab.

Cerpen untuk soal nomor 15 dan 16

“Aku tak ingin kehilangan sahabat, Airin. Banyak yang menghentikan surat mereka, ketika tahu aku lumpuh.”
“Mana mungkin aku begitu…!” Mata Airin terasa panas oleh gumpalan air yang mendesak keluar. Ia terharu melihat keadaan Dayu, sementara semangatnya tetap berkobar walaupun dengan kondisi seperti itu. “Aku tetap sahabatmu, Dayu. Bahkan aku akan tambah sayang padamu setelah bertemu.”
“Sudahlah,” Dayu memegang tangan Airin. “Kenalkan, ini Pamanku.”
Airin mendorong kursi Dayu, berjalan di atas pasir putih yang lembut. Matahari hampir mencelupkan tubuh emasnya ke laut yang tampak kecoklatan karena langit mulai redup. Rambut Airin yang cepak tak bisa berkibar-kibar seperti rambut Dayu.

15.  Latar pada kutipan cerpen tersebut adalah...

a.    Di tengah laut

b.    Di pantai

c.    Di rumah Dayu

d.   Di jalan

16.  Amanat cerpen di atas adalah...

a.    Pilihlah sahabat yang sepurna!

b.    Jangan memilih-milih teman!

c.    Kenalilah sahabatmu dengan baik!

d.   Selalulah berbuat baik!

Paragraf untuk soal nomor 17  dan 18

Wilayah Pasar Beringharjo mulanya merupakan hutan beringin. Tak lama setelah berdirinya Kraton Ngayogyakarto Hadiningrat, tepatnya tahun 1758, wilayah pasar ini dijadikan tempat transaksi ekonomi oleh warga Yogyakarta dan sekitarnya. Ratusan tahun kemudian, pada tahun 1925, barulah tempat transaksi ekonomi ini memiliki sebuah bangunan permanen. Nama Beringharjo sendiri diberikan oleh Hamengku Buwono IX, artinya wilayah yang semula pohon beringin (bering) diharapkan dapat memberikan kesejahteraan (harjo). Kini, para wisatawan memaknai pasar ini sebagai tempat belanja yang menyenangkan.

                                                     

17.  Ringkasan yang tepat untuk paragraf di atas adalah...

a.    Wilayah pasar Beringharjo mulanya merupakan hutan beringin.

b.    Nama Beringharjo sendiri diberikan oleh Hamengku Buwono IX, artinya wilayah yang semula pohon beringin (bering) diharapkan dapat memberikan kesejahteraan (harjo).

c.    Pasar Beringharjo berdiri pada tahun 1758 dan pada tahun 1925 barulah tempat ini memiliki sebuah bangunan permanen. Kini, para wisatawan memaknai pasar ini sebagai tempat belanja yang menyenangkan.

d.   Pasar Beringharjo sendiri diberikan oleh Hamengku Buwono IX, artinya wilayah yang semula pohon beringin (bering) diharapkan dapat memberikan kesejahteraan (harjo). Pasar ini didirikan pada tahun 1758 dan pada tahun 1925 barulah tempat ini memiliki sebuah bangunan permanen.

18.  Penggunaan kata baku dalam paragraf di atas yang kurang tepat adalah...

a.    Kraton

b.    Transaksi

c.    Wisatawan

d.   Permanen

19.  Perhatikan teks laporan hasil observasi berikut!

            Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan berkembang baik seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu, dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tenteram, lahir dan batin.

Kutipan teks tersebut merupakan bagian struktur teks...

a.    Definisi umum

b.    Deskripsi bagian

c.    Deskripsi bagian

d.   Penutup

20.  Perhatikan kutipan teks deskripsi berikut!

Pasar ini juga tempat yang tepat untuk berburu barang antik. Sentra penjualan barang antik terdapat di lantai 3 pasar bagian timur. Di tempat itu wisatawan bisa mendapati mesin ketik tua, helm buatan tahun 60an yang bagian depannya memiliki mika sebatas hidung dan sebagainya.

Perbaikan penggunaan tanda baca yang benar atas teks tersebut adalah....

a.    Antara “60” dan “an” harus diberi tanda hubung/tanda pisah.

b.    Antara “60” dan “an” diberi jarak satu karakter .

c.    Sesudah “Di tempat itu”harusnya diberi tanda koma.

d.   Sesudah “Di tempat itu” diberi koma, dan antara “60” dan “an” diberi tanda hubung.

Perhatikan teks-teks berikut untuk soal nomor 21 dan 22

Teks A

            Alam yang indah ini harus dicintai, dijaga, dan dilestarikan. Kecintaan pada alam itu harus selalu kita tumbuhkan kepada seluruh warga Indonesia. Selain itu, rasa cinta itu juga harus terus ditanamkan agar alam Indonesia tetap menjadi paru-paru dunia yang bermanfaat bagi kehidupan seluruh makhluk yang hidup dari masa ke masa.

Teks B

            Tari Saman tercatat di UNESCO pada Daftar Representatif Budaya Takbenda Warisan Manusia. Penetapan itu dilaksanakan pada Sidang ke-6 Komite Antar-Pemerintah untuk Perlindungan Warisan Budaya Takbenda UNESCO di Bali, pada 24 November 2011.

21.  Jenis teks pada dua kutipan di atas adalah...

a.    Teks A merupakan teks cerita dan teks B merupakan teks deskripsi umum.

b.    Teks A merupakan teks laporan hasil observasi  dan teks B merupakan teks deskripsi.

c.    Teks A merupakan teks deskripsi dan teks B merupakan teks laporan hasil observasi.

d.   Teks A merupakan teks deskripsi bagian dan teks B merupakan teks lingkungan.

22.  Struktur teks pada dua kutipan teks di atas adalah...

a.    Teks A merupakan bagian deskripsi manfaat dan teks B merupakan bagian deskripsi umum.

b.    Teks A merupakan bagian deskripsi umum dan teks B merupakan bagian deskripsi bagian.

c.    Teks A merupakan bagian deskripsi manfaat dan teks B merupakan bagian definisi umum.

d.   Teks A merupakan bagian deskripsi umum dan teks B merupakan bagian deskripsi manfaat.

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 23-25!

(1)   Dengan tenaga yang besar dalam gelombang air tersebut, sangat wajar jika bangunan di daratan bisa tersapu dengan mudah. (2) Gelombang tsunami ini merambat dengan kecepatan yang tak terbayangkan. (3) Gelombang tersebut bisa mencapai 500 sampai 1.000 kilometer per jam di lautan. (4) Pada saat mencapai bibir pantai, kecepatannya berkurang menjadi 50 sampai 30 kilometer. (5) Meskipun berkurang pesat, kecepatan tersebut sudah bisa menyebabkan kerusakan yang parah.

23.  Kalimat yang merupakan pendapat dinyatakan pada nomor...

a.    (1) dan (2)

b.    (1) dan (5)

c.    (3) dan (4)

d.   (4) dan (5)

24.  Kalimat teks eksplanasi di atas yang mempunyai unsur kausalitas (sebab-akibat) adalah nomor...

a.    (1)

b.    (3)

c.    (4)

d.   (5)

25.  Kalimat pada teks eksplanasi di atas yang mempunyai konjungsi syarat adalah nomor...

a.    (1)

b.    (2)

c.    (3)

d.   (4)

B.       Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

26.     Jelaskan macam-macam struktur dalam sebuah teks eksposisi!

27.     Sebutkan ciri-ciri teks eksposisi!

28.     Buatlah cerita pendek tentang pengalaman pribadimu!

29.     Apa yang dimaksud dengan teks eksplanasi?Jelaskan!

30.     Buatlah contoh teks laporan hasil observasi, minimal 2 paragraf!

KUNCI JAWABAN

1.      A                    

2.      A

3.      A

4.      B

5.      B

6.      C

7.      A

8.      A

9.      D

10.  B

11.  D

12.  A

13.  D

14.  D

15.   B

16.   B

17.  D

18.  A

19.   B

20.  D

21.   C

22.  A

23.  B

24.  A

25.  A

26.  Struktur dalam sebuah teks eksposisi terdiri dari beberapa bagian, yaitu pembukaan, tesis (pendapat), argumen, dan penutup.

a.       Pernyataan pendapat (tesis)

Pada bagian ini, berisikan pendapat atau prediksi sang penulis yang tentunya berdasarkan sebuah fakta.

b.      Argumen

Didalamnya terdapat alasan penulis yang berisikan fakta-fakta yang dapat mendukung pendapat atau prediksi sang penulis.

c.       Penegasan Ulang Pendapat

Ini merupakan bagian akhir dari sebuah teks eksposisi yang berupa penguatan kembali atas pendapat yang telah ditunjang oleh fakta-fakta dalam bagian argumentasi. Pada bagian ini pula bisa disematkan hal-hal yang patut diperhatikan atau dilakukan supaya pendapat atau prediksi sang penulis dapat terbukti.

27.  Ciri-ciri teks eksposisi yaitu:

a.       Dalam teks eksposis (paragraph exsposition) terdapat adanya pengertian mengenai istilah dari suatu topik pembahasan.

b.      Teks eksposisi memiliki sifat memberikan informasi dengan para pembacanya.

c.       Teks eksposisi memiliki tujuan utama sesuai sifat informasinya, sehingga dia juga bersifat objektif dan netral. Paragraf eksposisi tidak memiliki unsur yang bersifat persuasif atau mengajak ataupun memengaruhi pembaca.

d.      Agar penjelasan atau informasi yang disampaikan memiliki kekuatan dan dapat dipercaya pembaca, paragraf eksposisi memberikan data-data yang akurat dan dari sumber terpercaya pula.

e.       Seorang penulis yang membuat teks eksposisi yang baik menggunakan unsur 5W+1H.

28.  JALAN JALAN KE LERENG MERAPI

Pada hari Rabu,06 juni 2012.Aku dan sekeluarga mau berangkat ke Lereng Merapi.Saat itu kami berangkat dari rumah sekitar pukul 09.00 WIB.Kami berangkat ke tempat pakde ku yang rumah nya di Turi.Sesampainya di rumah pakde ku,kami sejenak untuk beristirahat.Di sana pakde ku memesan topeng monyet,saat melihat monyet nya beraksi kami sekeluarga tertawa bahagia.
Setelah itu kami pun melanjutkan perjalanan ke Lereng Merapi.Kami berangkat dengan semangat.Sesampai nya di Lereng Merapi kami melihat lihat rumah Alm.Mbah Marijan yang berada di atas.Kami naik ke atas menggunakan motor cross yang di sewakan.Kami pun naik ke aras secara bergantian.
Saat di atas tempat nya sangat menakjubkan.Ayahku dan oomku mengendarai motor cross denagn asyiknya aku pun tidak ingin ketinggalan.Sesudah itu kami turun ke bawah lagi.Sesampainya di bawah kami membeli jagung bakar dan setelah itu kami pun pulang.Ternyata asyik sekali pengalaman baru ku ini.

SELESAI

29.  Teks eksplanasi adalah teks yang menerangkan atau menjelaskan mengenai proses atau fenomena alam maupun sosial.

30.                      Kebersihan Lingkungan Komplek Perumahan
        

 Kebersihan lingkungan merupakan aspek yang tidak terpisahkan dari ehidupan manusia. Kebersihan lingkungan menciptakan lingkungan yang sehat sehingga tidak mudah terserang berbagai penyakit.
Kondisi kebersihan lingkungan di Perumahan Cendana sangat baik. Selokan terpelihara dengan baik dan tidak mampat/ tersumbat. Tempat pembuangan sampah pun sudah ada di tiap depan rumah warga. Tempat pembuangan sampah berupa tong besar atau drum. Kondisinya juga terawat sehingga tidak menimbulkan bau tidak sedap. Petugas kebersihan mengambil sampah setiap tiga hari sekali. Selain itu, setiap satu bulan sekali warga Perumahan Cendana melakukan kerja bakti membersihkan selokan dan rumput-rumput liar di sekitar perumahan.
           Kebersihan lingkungan tidak sulit untuk diterapkan apabila kita membiasakan pola hidup bersih dan sehat. Budaya hidup yang bersih dan sehat akan mendatangkan banyak manfaat bagi manusia. Kita dapat menjalankan aktivitas hidup yang sehat, produktif, dan pada gilirannya menggapai kesuksesan.